《小蛇多多》一课三研教案及反思

[ 2012年01月07日 『五爱幼儿园』    阅读次数：1296 ]

杜燕萍 第一研 活动目标：1、观察画面，了解小蛇多多吃的几种水果，并用语言加以表述。 2、在阅读中进一步感知常见水果的外形特征。 3、渗透数的学习，1—4的序数。 活动准备：挂图12号；水果的图片 活动过程：1、出示挂图一，小蛇多多胀得鼓鼓的肚子，引出故事主题。 提问：小朋友我们一起来看看这张图片，看看这是谁呀？（小蛇）。对呀，这是小蛇，它的名字叫多多。它的肚子发生怎么了？小蛇多多，它吃了很多东西，肚子涨涨的，猜一猜，它吃了什么？（苹果、橘子、香蕉…..）哇，你们猜了那么多水果，那我们一起来听一听故事《小蛇多多》它吃了那几样水果呢？ （引导幼儿观察小蛇多多的大肚子凹凸的形象，让幼儿根据自己的生活经验，猜想可能吃下去的水果。幼儿可能会出现各种答案，只要是水果，教师都应给予充分的肯定，目的是借此情境唤醒幼儿头脑中原有的关于水果的经验） 2、教师讲述故事，提问。引导幼儿说说多多吃了哪些水果。 提问：多多吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）根据幼儿说的出示相应图片。对啊，多多吃了苹果、葡萄、香蕉、西瓜，这些水果是怎样的，是什么颜色呢？（对啊，香蕉是黄色的弯弯的，吃起来软软的<请你们一起来说说>;那葡萄是怎样的呢？葡萄是紫色的一串串的，吃起来酸酸的，苹果呢？苹果红红的圆圆的，吃起来脆脆的；西瓜呢？西瓜绿色的圆圆的，吃起来甜甜的）（请孩子一起来说一说外型特征）哇，小蛇多多吃了那么多好吃的水果，又发生了什么事呢，我们来看看图片。 3、出示挂图二，提问：水果是怎样从多多的肚子里出来的？ 多多吃的水果太多了发生了什么事呢？（小蚂蚁爬到了多多的身上）原来是一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的喷嚏， “啊——嚏”哈哈……多多肚子里的水果都飞出来了。 （引导幼儿注意蚂蚁爬—发痒——打喷嚏——水果飞出来的画面细节，从而来理解故事） 4、幼儿倾听教师完整讲述故事。 5、多多第一次吃了什么水果呢？第二次、第三次、第四次？ 6、幼儿一起品尝水果 教学评价：邢丽芳：①整个活动下来，语气、语调、表情太平常了； ②在走环节不够细化，尤其是第二环节水果是什么味道还不够细化。 钱慧敏： ①一开始还是完整的讲述故事，不要掺加老师任何帮助幼儿理解的句子； ②没有讲出故事中几个重要的语句，比如：哎呀呀、轻轻松松等等。 张峰英: 第5环节第一次第二次第三次第四次分别吃了什么水果，这一环节没有什么意义。 第二研 活动目标：1、观察画面，了解小蛇多多吃的几种水果，并用语言加以表述。 2、在阅读中进一步感知常见水果的外形特征。 活动准备：挂图12号；水果的图片 活动过程：1、出示挂图一，小蛇多多胀得鼓鼓的肚子，引出故事主题。 提问：小朋友我们一起来看看这张图片，看看这是谁呀？（小蛇）。对呀，这是小蛇，它的名字叫多多。它的肚子发生怎么了？小蛇多多，它吃了很多东西，肚子涨涨的，猜一猜，它吃了什么？（苹果、橘子、香蕉…..）哇，你们猜了那么多水果，那我们一起来听一听故事《小蛇多多》它吃了那几样水果呢？ （引导幼儿观察小蛇多多的大肚子凹凸的形象，让幼儿根据自己的生活经验，猜想可能吃下去的水果。幼儿可能会出现各种答案，只要是水果，教师都应给予充分的肯定，目的是借此情境唤醒幼儿头脑中原有的关于水果的经验） 2、教师完整讲述故事提问。引导幼儿说说多多吃了哪些水果。 提问：多多吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）根据幼儿说的出示相应图片。对啊，多多吃了苹果、葡萄、香蕉、西瓜，这些水果是怎样的，是什么颜色呢？（对啊，香蕉是黄色的弯弯的，吃起来软软的<请你们一起来说说>;那葡萄是怎样的呢？葡萄是紫色的一串串的，吃起来酸酸的，苹果呢？苹果红红的圆圆的，吃起来脆脆的；西瓜呢？西瓜绿色的圆圆的，吃起来甜甜的）（请孩子一起来说一说外型特征）哇，小蛇多多吃了那么多好吃的水果，又发生了什么事呢，我们来看看图片。 3、出示挂图二，提问：水果是怎样从多多的肚子里出来的？ 多多吃的水果太多了发生了什么事呢？（小蚂蚁爬到了多多的身上）原来是一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的喷嚏， “啊——嚏”哈哈……多多肚子里的水果都飞出来了。 （引导幼儿注意蚂蚁爬—发痒——打喷嚏——水果飞出来的画面细节，从而来理解故事） 4、幼儿倾听教师完整讲述故事。 5、幼儿一起品尝水果 我们不能像小蛇多多那么贪心，吃得那么饱，应该和小朋友一起分享。 教师评价：邢丽芳：开始幼儿回答葡萄是一串串的，教师没有及时作答。 张峰英：讲故事的语气语调可以再夸张一点。 反思： 　　《小蛇多多》是我“一课三研”的活动主题，它是一节语言活动，两次的教研让我受益匪浅。 在第一科研时由于我的状态不好，整堂课都是在走环节，根本就没深入环节。那时只是希望快快的上完这节课，虽然流程比较流畅，大环节的连接与紧凑没有出现问题，但由于紧张小环节全忘得一干二净，导致整堂课一团乱。课后资深老师对我的课进行了透彻的点评，使我的课有了进一步的进步和提升。老师们提出的不同的意见都是我的宝贵财富，因为决定权在我，我结合了各位老师的新点子之后进行了修改，抓住重点，围绕主题，并且舍去了一些不必要的环节，使孩子们更加明确活动的内容。在进行第二科研时，有了明显的提高和进步，上课流程顺畅了，思路清晰了。通过“一课三研”活动我在许多方面都得到了很大的提高，同时也发现了自身存在的许多不足之处，今后的路还很长，我要不断地努力，对每一节课都进行精心的准备，做深刻的反思，从每一节课中学习，提升自己的能力。也得向资深老师学习，在这里要感谢你们对我的帮助，尤其是要感谢我的施老师对我的帮助，从选教案到改教案最后到帮我改不足之处，真的谢谢你，施老师！